基于课程思政的教学改革优化探索 ——以《纳米材料与纳米技术》为例
以《纳米材料与纳米技术》为例，从课程教材、课堂教学和课程考核三个方面进行课程思政改革，在课程改革实施过
程中，以“树立高度、挖掘深度、紧跟热度”为基础思想充分挖掘课程教学内容和过程中所蕴含的思政元素，在教师
向学生输出知识体系和内容过程中开展课程思政教学改革。采取“四重考核体系”的考核改革方案，由学生的考核结
果向教师反馈课程思政教学的成效，旨在做好专业课程中的课程思政建设，为更多工科院校的相关课程提供改革思路
参考。
纳米材料与纳米技术、课程思政、教学改革、新能源材料
^A1. 湖南省教学改革研究项目^B（HNJG-2020-0278）,2020;2.湖南省教学改革研究"基于‘一借二转三传’和‘4+1+1’的课程思政改革探索与实践" （HNJG-2022-0623）,2022;3.长沙理工大学教改"多学科交叉融合下大学生创新能力培养方法探索"（XJG20-058）^D1
2023-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
160-162
