“双减”背景下小学语文大单元作业设计策略探究

摘要：

在《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》全面落实推行、国家基础教育改革不断
推进之时、基础教育十四五规划之际，新课程改革强调小学语文课堂教学走向“学生中心”、教学过程“双主体化”，
要促使小学生整体素养的提升，真正达到“减负增效”“减负提质”的最终目标。本文以“双减”背景下小学语文大
单元作业设计革新的理论接触为抓手，厘清大单元作业设计中的问题所在，以期从源头杜绝作业内容设计的模糊性、
作业评价过程的盲目性，促使小学语文教师积极自我反思，突破传统作业设计的桎梏，合理设计多元作业，优化作业
设计策略，以便调动小学生语文学习的自我内驱力，激发其学习效力，提高其自我效能感和语文素养。

关键词：双减背景、小学语文、大单元作业设计

在线出版日期：2023-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：45-47