行动导向教学法在新入职护士规范化培训中的效果观察

摘要：

目的：分析规范化培训新入职护士中应用行动导向教学法的效果。方法：选取2021年1月～2022年1月规培新入职护
理67名，培训方法分组，A组（行动导向教学法）33名，B组（常规教学法）34名，比较专业学习质量、综合素质、
培训满意度。结果：专业学习质量比较，A组理论[（98.95±0.15）分]优于B组[（85.90±4.40）分]（P＜0.05），A组
操作[（99.54±0.36）分]优于B组[（85.14±3.52）分]（P＜0.05）；综合素质比较，A组[（97.92±2.06）分]优于B组
[（85.62±3.40）分]（P＜0.05）；培训满意度比较，A组[100.00%（33/33）]优于B组[81.82%（27/33）]（P＜0.05）。
结论：通过行动导向教学进行新入职护士规范化培训，可有效提高新入职护士专业水平与综合素质，培训满意度较
好，培训效果较好。

关键词：行动导向教学、规范化培训、新入职护士、护理培训

在线出版日期：2023-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：192-194