“亲自然”理念下幼儿生活化游戏的实践初探 ——以木工游戏为例
幼儿园木工区域活动是幼儿进行自主探究的重要途径，它在培养幼儿的创造精神和整合能力方面具有重要的意义和
价值。教师介入是师幼互动的一种表现形式。良好的介入策略，不仅能够促进教师的专业发展，而且有助于提高幼
儿活动的质量和水平。幼儿园木工区域活动中，教师介入策略的研究，对于优化幼儿园木工区域活动发展，提升幼
儿的木工兴趣和能力，以及促进幼儿教师专业发展都有着深远的价值和影响。
幼儿园、木工活动、班本课程、材料投放
2023-02-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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