水质工程学课程思政元素挖掘与实施途径探析
为落实高校“立德树人”的根本任务，准确把握知识传授与课程育人相结合的契机，以水质工程学为例，在课程思政
背景下，制定融入思政育人目标的教学大纲，深入挖掘课程思政元素，构建课程思政建设途径，包括教师能力素养提
升、课程内容持续更新与优化、多种教学方法运用、多元化过程考核、优化教学评价体系和持续改进、不断提升学生
兴趣、优化教学质量，实现知识传授与价值引领并重，以期培养德才兼备具有高度社会责任感的优秀水处理专业人才。
课程思政、水质工程学、持续改进
^A基金项目^B（水质工程学）（TDKCSZ22127,2021.7—2023.7）;教育部高等 学校给排水科学与工程专业教学指导分委员会教育教学改革研究（GPSJZW2020-21,2020.5—2022.5）^D1
2023-02-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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