“双减”背景下初中地理学科《学程手册》编写的实践与研究
近年来义务教育最突出的问题之一还是中小学生负担太重，短视化、功利性问题没有根本解决，教育教学不够完善和
校外培训负担过重，严重损害青少年的身心健康，家长经济和精力负担过重，对冲了教育改革发展成果，社会反响强
烈。党中央对此高度重视，为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负
担和校外培训负担，中共中央办公厅、国务院办公厅于2021 年7 月印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业
负担和校外培训负担的意见》，旨在恢复教育生态，避免应试化、短视化教育，培养学生的创新能力、精神及综合素
质，全面夯实人才根基，进而服务国家战略需求及民族复兴伟大事业。从这开始，“双减”成了我国全社会的热议话
题，更变成了教师的工作指针，每位教师都肩负起“双减”提质的研究任务。在此背景下，青浦区实验中学地理学科
组依托第一轮《学程手册》的研究为载体，开始新一轮《学程手册》编制工作。及时记录学生学习活动，尝试从基于
课程标准和关注学习目标的学习内容出发，进一步明确了新一轮《学程手册》编制的四大内容：一、建立结构化的知
能系（学习内容）；二、形成启发式的问题链（学习问题）；三、设计进阶式（情境体验式）的活动序（学习过程）；
四、打造同步式的评价体（学习评价）。以此促进学生自主学习，减轻学生课业负担，有效地促进学生发展，高效地
实现预期的教学效果的同时，对青年教师实现精准教学给予引导及提供支架。
学程手册、知能系、问题链、活动序、评价体
2023-02-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
58-60
