医学伦理学视角下 叙事医学教学法在儿科见习医师中的应用研究
目的：探讨在儿科见习医师群体中运用医学伦理学视角实施叙事医学教学模式的教学效果。方法：将64名儿科见习
医师随机分为课题组（叙事医学教学组32人）和对照组（传统教学组32人）。课题组采用叙事医学教学模式开展临
床见习工作，对照组采用传统见习式授课方式。教学效果评估分为两个部分：问卷调查及出科考核。用spss22.0统计
软件进行统计学分析。结果：问卷调查及考核成绩显示，儿科见习期间，课题组的见习医师的临床沟通能力、共情
能力及见习成绩（含理论成绩、病历书写、体检操作）等方面较对照组更有优势，差异有统计学意义（P<0.05）。
结论：医学伦理学视角下的叙事医学教学模式可激发儿科见习医师的学习积极性，强化职业精神，培养以患儿为中
心的意识，实现医患共情。
医学伦理学、叙事医学、叙事教学法、儿科见习医师
^A2019年广东省本科高校教学质量与教学改革工程项目^B（81000-12220011）^D1
2023-02-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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