LICC范式课堂观察下教师有效提问的策略

摘要：

笔者通过LICC范式课堂观察，从教师教学的不同的观察点采集数据发现，教师授课提问存在“偏离目标、浅显琐
碎、不会生成”等现象。据此，笔者提出了“直指目标”式、“把握矛盾”式、“发散思维”式、“留白创新”式
等多种提问策略，旨在通过有效提问，促进课堂教学质量的提升。

关键词：LICC范式、课堂观察、有效提问、策略

资助基金：^A本文系福建省厦门市思明区教育科学"十三五"规划2020年度立项课题^B（ Z2020X0249）^D1

在线出版日期：2023-02-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：142-144