核心素养背景下高中数学新教材实施探究课的教学案例
数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。在《普通高中数学课程标
准》中明确了高中数学课程的总目标及各主线内容的课程目标，这对中学数学教师在核心素养背景下探索高中数学
新教材的实施有着重要的指导作用。本案例为《等比数列的前n项和公式》探究课教学，笔者在教学设计中遵循现行
新课程新教材教学设计体例，充分考虑了教学内容的课程目标，通过课程的学习，学生能获得进一步学习以及未来
发展所必需的“四基”“四能”，设计中注重发展学生的数学抽象、逻辑推理、数学运算核心素养，通过设计合理
的情境，课堂活动，提高学生学习数学的兴趣，增强自信心，树立严谨的科学精神，不断提高他们的应用能力、实
践能力，并通过数学文化的渗透，让学生认识数学的价值。
高中数学、新教材实施、教学案例
^A广西教育科学"十四五"规划2021年度广西高考综合改革专项课题^B（2021ZJY1755）^D1
2023-02-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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