借自然角之趣，助推小班幼儿探究性行为发生

摘要：

在教育的课程风向标发生改变的今天，为了落实“双减”政策，小学教师的教育理念开始发生巨大的转变——鼓励
学生走出课堂，在实践中学习，在自然教育中做研学活动。在此背景下，幼儿教师们开始摸索如何进行适宜幼儿阶
段的教育措施，支持在“双减”背景下的衔接工作。在学前教育阶段中，幼儿能通过自己的感官对周围的事物或者
现象进行探究，对大自然越发充满好奇心。而探究是早期科学学习的重点，由于自然科学涉及的范围非常广阔，因
此，应让幼儿有较自由的空间追随自己感兴趣的事物与现象或者由成年人提供一些能够引起幼儿兴趣并对他们日常
经验有挑战的事物与现象进行过程性的探究，而不是让幼儿熟悉、识记具体的内容。此时小班幼儿在各方面认知相
对比较模糊的阶段，教师应如何有效介入支持现阶段幼儿的探究性行为呢？本文将从教师对小班幼儿真探究行为的
支持进行阐述实践与思考。

关键词：自然角、探究性行为、小班幼儿

在线出版日期：2023-02-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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