核心素养导向下高中地理问题式教学的实践路径探究
在问题式教学中，学生处于学习主体地位，极大地调动了学生学习地理的兴趣，锻炼了他们的思维能力和知识建构能
力，改善了他们传统的听课模式，是一种新型地理教学模式。尽管在很多地理课堂上都能见到教师对学生的提问，但
是由于互动模式单一、问题设置不合理、和学生生活实际的联系不深，导致问题式教学的效果不佳。教师要在了解和
重视问题式教学意义的基础上，深耕高中地理课程，在备课阶段就要进行问题式教学的融入，以激发学生的主动思考
为目的，促进学生的长远发展。
核心素养、高中地理、问题式
2023-02-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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