OSCE模拟中心优化教学和考核模式对提升临床学生操作技能
基于临床执业医师技能考试模式对OSCE板块进行优化,观察该方法对临床专业学生操作技能的影响.方法674名学生均分为对照组(常规教学方法)和试验组(基于临床执业医师技能考试模式对OSCE板块进行优化),比较两组期末实践操作学习考核、执业医师资格考试情况的统计学差异.结果试验组(80.29±8.32分)学生期末成绩高于对照组(69.96±10.48分),且试验组优秀率(21.71％)、合格率(93.82)高于对照组(5.76％)、(80.74％),试验组(82.49％)执医考试通过率高于对照组(60.24％),差异具有统计学意义(P<0.05).结论采用优化后的OSCE模型对临床学生进行技能操作培训,有助于提升学生操作水平,对执业医师资格证的通过也有较好促进作用.
客观结构化临床技能考试、临床医学、执业医师技能考核、执业医师资格考试
G424.1(教学理论)
^A本文系湖南省普通高等学校教学改革研究项目^B湘教通[2021]298号,HNJG-2021-1054基于临床执业医师技能考试模式的OSCE中心板块设计与优化^D1
2023-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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