“运动解剖学”的课程思政教学特征分析
使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局，
继而提高我国高校人才培养质量。“运动解剖学”要做好课程思政教学，其课程思政教学特征是每一位任课教师必
须首先思考和明确的问题。深入挖掘符合“运动解剖学”课程的思政教学特征，并将其深入融合在日常教学中，为
培养具有国策认同、家国情怀、文化自信、科学精神、公民品格、生态文明、守法意识、国际视野的能担当作为的
新时代体育高等人才“守好一段渠，种好责任田”。
“运动解剖学”、课程思政、教学特征
^A本文受广州体育学院教学课题（GTJY2111）^B（GTJY2111）^D1
2022-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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