绘本阅读中师幼互动对幼儿创造性想象的影响
学前期是幼儿创造性想象发展的关键时期。绘本阅读与创造性想象存在互相依赖、互相促进的关系。研究发现，很
多教师在绘本阅读中的师幼互动存在不足，对幼儿的支持性策略的实施现状不容乐观，导致对幼儿创造性想象力引
导不足。本文指出，应该深入揭示绘本阅读对幼儿想象力的作用机制，来支持幼儿园实际教学；并梳理教师的师幼
互动支持策略，以增强教师对幼儿绘本阅读的支持水平。
绘本阅读、幼儿、创造性想象、师幼互动
^A本文为深圳市教育科学规划*2020年度一般非课题^Bybfz20027。^D1
2022-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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