培智班课堂的离身困境与具身突破 ——基于具身认知的视角
具身认知认为身体作用于环境从而产生认知.在当传统的培智班课堂中,学生的学习大多是身心分离的思维训练,计算机的出现也并没有改变教学中"头重身轻"的局面,教师忽略自己的身体价值、学生身体的力量受限、课堂物理环境单一,导致培智班的课堂是"离身"的且教学效果不佳.因此,根据具身认知理论的指导,教师要重视自己的身体作用、强化学生的身体参与、改变单一的课堂物理环境,从而构建起具身的课堂,获得最优的教学成效.
具身认知、培智课堂教学、培智学生
G424(教学理论)
2022-12-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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