小学科学课教学中学生问题意识培养的探究
科学课程知识比较抽象，反映了神奇的科学规律。学生很难通过传统的简单记忆、理解的学习方式来掌握科学知
识，教师也应及时转变传统教学观念，建构以学生为中心的科学课堂，通过科学的教学方法来增强学生学习的主动
性。为了增强学生的科学学习效果，教师注重培养学生的问题意识，引导学生展开问题探索学习，让学生深刻感悟
科学知识内涵，领悟科学现象的形成原理，挖掘科学规律的本质。本文将从学生问题意识的发展现状、培养学生问
题意识的教学意义与教学策略等几个方面展开讨论，让问题探索学习成为科学课中的主旋律。
小学教育、科学课程、问题意识、探究学习
2022-11-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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