高等数学课堂中融入课程思政的教学设计 ——以“由参数方程所确定函数的导数”为例
结合课程特点，深度挖掘高等数学知识点中蕴藏的思政元素，遵循“盐溶于汤”的原则，以“由参数方程所确定函
数的导数”为例进行融入课程思政的单元教学设计并实施。教学实践表明，这种潜移默化融入思政元素的课程设计
具有良好的教学效果。
课程思政、由参数方程所确定的函数、导数、繁花曲线
^A基金2021年教育部产学合作协同育人项目（第二批）"大学数学课程教师混合式教学能力提升专项培训"（项目编号 202102267020）;2021年广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目（高等教育教学改革）"新文科背景下大学文科数学课 程改革创新研究";2019年广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目（教学团队立项建设项目）"经管类大学数学教学团队"。 2019年广东省高等教育教学改革项目"信息化下大学数学公共学习辅导中心的构建 ——基于学分制改革的教学探索与实践"^B基金资助2021年教育部产学合作协同育人（第二批）"大学数学课程教师混合式教学能力提升专项培训"（ 202102267020）;2021年广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设（高等教育教学改革）"新文科背景下大学文科数学课 程改革创新研究";2019年广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设（教学团队建设）"经管类大学数学教学团队"。 2019年广东省高等教育教学改革"信息化下大学数学公共学习辅导中心的构建 ——基于学分制改革的教学探索与实践"^D1
2022-11-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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