教育的真谛是让学生的内心充满希望
本文基于社会心理学家马斯洛的理论,探讨在学校教育的具体实践中如何进一步实现教育的目的。本文通过关键论
述,鲜明地阐释了满足学生需要层次理论的具体实施方式和方法。研究得出结论为:学校教育应该基于满足学生
“缺失需要”的基础上,进而激发学生“生长需要”的健康发展,以此更好地实现教育的目的。满足学生“缺失需
要”就摆在了更加重要的位置,因为它将起到激发“生长需要”的重要作用。让学生的内心充满希望,需要树立正
确的学生观,更加细致地分析每个学生的缺失需要;让学生的内心充满希望,需要做好情感效能、确立主体地位,
积极主动地满足每个学生的缺失需要。此结论对于教学活动的开展,特别是在教学具体实践方面,将会起到积极的
引导作用。
学生需要层次理论、缺失需要、学生观、情感效能、主体地位
2022-11-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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