认知语言学视角下的日语被动句教学方略研究
从认知语言学的视角度来看，语言活动是认知活动中重要的一部分。在日语课程的整体教学方案中，日语被动句式
的教学方法是整个日语教学设计中较难把握的学习课程要点。其中也有可能因为母语学习者的语言迁移能力差而直
接导致语言的被动学习出现困难或问题，也有一些日语被动句讲解中施事标记经常出现乱记用或者误用的问题，在
日常的日语被动句的课堂教学和讲解中，仍然存在很大的问题。本文尝试在认知语言学方法论的分析视角引导下，
对当代我国日语被动句及其日常语法教学指导方略体系进行比较分析论证和研究。
认知语言学视角、日语被动句、教学方略、研究
2022-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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