巧借互联网“上瘾”模型构建一堂小学低学段美术社团课
课堂纪律与课堂氛围的平衡是任教低学段的一大难点,当前普遍的教学策略是“奖励”与“惩戒”。从短期看,该
策略的成效可谓立竿见影,但站在受教育者长期发展的角度来看“奖励”与“惩戒”作为外部条件,是否能够培养
孩子内在的学习动机,使之成为学习及自我管理的主体,值得商榷。本文将针对此现状进行探讨。
上瘾模型、美术、互联网、小学低学段
2022-11-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
141-143
上瘾模型、美术、互联网、小学低学段
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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