初中数学学困生转化实践思考
相较于小学阶段的数学学科而言，初中数学在难度上有所提高，学科知识内容更为丰富。因此，在初中开展数学知
识学习的过程中，极易出现学困生现象，这也是当前初中数学教师的主要教育课题。为了更好地实现数学教学工作
高质量发展，初中数学教师需要结合初中数学学困生有关问题进行有效转化，利用多元化的教学手段，提高数学学
困生对数学学习的热情，从而确保每名数学学困生均能掌握一定的数学基础知识。在当前初中阶段的教育实践工作
中，数学学困生问题十分严峻，很多学生都是由于自身偏科问题所造成的，较为繁重的学习负担导致学生对数学学
习逐渐产生畏惧心理，在课堂上很难集中自身注意力。为了更好地转变这一问题，初中数学教师应当积极地探索有
效的教育方式，找到学困生出现的根本原因，基于问题的源头予以解决。这样不仅能够增强学生的数学基础能力，
而且能逐渐提高学生的学习热情。
初中数学、学困生、转化、方法策略
2022-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
42-44
