基于儿童视角的项目化活动，搭建深度学习阶梯 ——以“保护草莓”为例，探究STEM项目中教师支持策略

摘要：

教师在项目实践中是一个有影响力的助推者，能机智作出判断，让幼儿始终保持学习的兴奋度。本文以大班STEM项目
“保护草莓”为例，深度剖析入项、项目推进、出项中教师的支持策略，为幼儿搭建阶梯，促进深度学习的发生。

关键词：项目化活动、深度学习、教师支持

在线出版日期：2022-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：10-12