高等院校高等数学课程“311”混合教学模式的课堂案例 ——以“数项级数的概念”小节为例
随着科技的不断进步，教师为追求更好的教学手段，线上线下混合式教学已成为一种常规的教学模式。《高等数学》
作为高院工科类专业的基础课，合理地运用混合式教学会吸引学生的注意力，增加学生数学素养，扩展数学知识。本
文通过构建“三个阶段”“一个结合”“一个核心”的“311”混合式教学模式，以“数项级数的概念”课堂教学为案
例，探索混合式教学的可行性与扩展性。
高等数学、混合式教学、“311”教学模式
^A1.吉林省职业技术教育学会2020 年度科研课题^B（编 号2020XHY222）。 2.2021 年度吉林省高等教育教学改革研究《基于线上资源的"311"混合教学模式在高等数学课程中的实践与探究》（项 目JLJY202121692890）^D1
2022-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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