切蛋糕切出来的三角形中位线

摘要：

爱因斯坦曾说过，“发现一个问题往往比解决一个问题更为重要”。数学教学的引课过程有一个非常重要的环节就
是如何，让学生在问题中自然发现新知，产生问题冲突，引发思考，进而开展本节课的研究过程。本文将以“三角
形的中位线”为例，展示发现新知的过程。

关键词：再创造转化、三角形中位线

资助基金：^A本文系2022年黑龙江省专项重点课题^B（JYB1422291）^D1

在线出版日期：2022-11-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：107-109