量子物理课程思政教学案例——从2008年诺贝尔物理学奖谈起
为了发挥好量子物理课程的育人作用，提高高校理科人才培养质量，本文以量子物理课程中2008 年诺贝尔物理学奖
为例，探讨和分析量子物理课程思政建设的内容与教学方式等问题。本文将详细介绍在课程思政建设过程中，教师应
如何挖掘思政元素并融入专业课程教学内容，如何设置课程思政教学的教学方式并引导学生深层次挖掘典型案例现象
背后的原因，使学生自行发现课程思政元素，培养自主学习能力、科学思维意识、创新意识和文化自信的家国情怀，
从而实现课程思政教学目标。本文所述课程思政案例对于在量子物理教学过程中深入开展课程思政建设具有重要的参
考意义，对于进一步发挥好量子物理课程的育人作用，提高高校基础学科理科人才培养质量具有积极意义。
课程思政、量子物理、CP、破缺、诺贝尔物理学奖、卡比博
^A本文得到郑州大学研究生课程思政教育教学改革项目^B（2020ZZUGSKCSZ037）;郑州大学教育教学 改革研究与实践"基于现代信息技术的量子力学课堂教学模式改革的研究与实践"（2020ZZUJXLX054）;"量子电动力 学课程改革的研究与实践"（2021ZZUJGLX128）;郑州大学教育教学改革研究与实践"一流大学"建设背景下个性化人 才培养模式的改革与实践（2020ZZUJXLX005）;郑州大学课程思政教育教学改革示范课程"量子力学"（2021ZZUKCSZ072）^D1
2022-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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