研究导向型教学视域下的大学英语课堂问题创设与实施
近年来，随着我国教育教学的发展，新课改的不断深入，大学英语在我国教育事业中占据越来越重要教学位置。大
学英语教学是我国高等教育阶段语言基础课程和基础人文教育的重要组成部分，同时具有人文性与工具性双重教学
目标[1]。其中工具性教学目标指的是提升与拓展学生的语言能力，人文性教学目标指的是在大学英语教学中不断对英
语教学课程内容进行深度挖掘，注重学生综合素质与人文内涵的培养与全面发展。但是当前很少有大学英语教学能
够实现双重教学目标，大多数英语教学为了在不断缩减的教学课时内为了尽快完成繁重的教学任务，课堂教学以课
本教材作为教学中心，从而忽略了学生的实际学习接受能力与实际学习需求，导致教学效率不能有效提升，因此想
要有效改变当前大学英语课堂教学现状，就应当结合学生实际学习情况将研究导向型教学作为大学英语课堂教学载
体，更好地解决当前教学困境，提升教学质量[2]。
研究导向性教学、大学英语、课堂教学、问题创设、问题实施
^A本文受西安外国语大学教改项目课题基金自助^B名称"新文科视阈下高校基础英语课程研究导向型教学改革实践" 21BY03。^D1
2022-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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