PBL-CBL联合教学法在诊断学教学中的研究

摘要：

目的 评价PBL-CBL联合教学法在本科生诊断学临床教学中的价值。方法 选择 2020.01-2022.01临床医学专业本科生
122 名，随机分为对照组（传统带教模式）和实验组（CBL-PBL联合教学法）。采用调查问卷和技能考核方式进行
考核，评价教学质量。结果 实验组问诊、症状学、体格检查、病例分析、临床诊疗技能成绩、教学模式满意度显著
高于对照组（P<0.05）。结论PBL-CBL联合教学法可以提高临床医学专业本科生的诊断学专业知识和临床技能，激
发主动学习的能力。

关键词：PBL-CBL联合教学法、诊断学教学

在线出版日期：2022-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

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