“双减”背景下《线段中点》的教学实践与思考
本文首先分析了《线段中点》这节课在初中几何学习中的作用和地位，以及学生在学习本节课之前的已有知识和能
力。然后，基于此展开教学设计，教学设计从具体到抽象、循序渐进，并且每个教学环节都进行了教学意图说明，
整个教学设计旨在让学生知识的形成过程流畅而不生涩，能很自然地把小学的知识迁移到线段中点的抽象定义上，
并在此过程中培养逻辑推理能力。最后，本文进行了教学实践的思考，总结和反思本节课的成效，以使本节课能真
正做到寓教于乐，达到减轻学生负担，落实学生发展的目的。
双减、初中几何、教学实践与思考
2022-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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