学前融合教育探索 ——在园一日活动中支持性策略的使用探索
伴随社会上全纳理念的推广，不少幼儿园基于“全纳教育”的思想和“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”
理念，开始探索学前融合教育[1]在全园接纳特殊需要的幼儿，将特殊幼儿与普通幼儿安排同一环境中接受教育，通
过关爱特殊幼儿，提升特殊幼儿社会适应能力的一种教育模式。这种形式的教育可以增加特殊幼儿与普通幼儿交流
的机会，缩小特殊幼儿与普通幼儿之间的差距，有助于提升特殊幼儿的社会适应能力。幼儿园积极的为有需要的幼
儿提供支持和帮助。幼儿园将积极贯彻融合教育理念，将支持性策略的使用融于有特殊需要幼儿在园一日活动中，
通过调整一日活动方案、融入针对性训练、提供情感支持等，促进有特殊需要幼儿充分成长，为其后继学习与终身
发展奠定基础。
学前融合教育、特殊幼儿、一日活动、支持性策略
^A2021年度教育部人文社会科学研究规划基金项目^B（21YJA880019）^D1
2022-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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