眼科教学工作中PBL教学法的应用分析
目的：探讨眼科教学工作中应用PBL教学法的效果。方法：在我院2020年7月-2022年2月这段期间的眼科实习医学
生中共选取56名参与本项研究，并按照不同的教学方法对学生进行分组教学，28名接受传统教学法的医学生为对照
组，而另外28名应用PBL教学法的医学生为观察组，对2组医学生的学习成绩、对教学工作满意情况等指标展开分
析。结果：经过3个月的教学，观察组医学生的理论考试成绩、临床操作考核成绩与对照组医学生相比之下，要显著
更高，（P＜0.05）；此外，2组医学生的学习热情评分、学习兴趣评分、学习积极性评分、临床思维评分相比，观察
组医学生的各项评分要比对照组医学生更优，（P＜0.05）；通过2组医学生对教学工作的评价，观察组医学生对教
学形式满意度、认为教学对自主学习能力提升满意度、对分析问题能力提升满意度、对学习效率提升满意度与对照
组医学生相比，各项满意度较高，明显更为满意此种教学法，（P＜0.05）。结论：对眼科教学工作而言，应用PBL
教学法的效果最为理想，能够得到学生的认可，利于调动起医学生学习的兴趣与积极性，提高其学习成绩与专业水
平，值得推广。
眼科教学、教学工作、PBL教学法、传统教学法
2022-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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