小学数学课堂中"小先生制"的开展分析
数学对于小学生来讲始终是一道逻辑性的难题，不仅要求学生具备足够的抽象思维能力，还要求学生在力所能及的
范围内提出质疑甚至是批判，也就是说，数学学科的钻研会受到学生主观意志的支配，如果学生拥有足够的自觉
性，充分肯定个人的价值和潜力，自己成为问题的设计者和回答者，那么他们的课堂探究也会变得更加生动有趣。
对此，本文也将以小学数学课堂的设计为切入点，立足于“小先生制”，探讨这一机制产生的时代背景，并阐述其
应用的价值和方法，希望能够给教师带来更多鲜明的灵感，仅代表个人思考。
小学数学、小先生制、时代背景、价值判断、方法抉择
2022-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
128-130
