教育生态学视域下的小学英语教师角色的重构
小学英语教学的总目标是实现学生的全面发展,但由于部分小学英语教师对自身角色定位偏差,导致小学英语课程
脱离了教学目标、学生不能接触到适宜的英语教学。本研究依据教育生态学等新颖理论,研究新课程背景下小学英
语教师的角色重构,帮助小学英语教师转变教学观念,更新角色,为小学英语教师的培养、发展等提供理论建议,
以此促进英语课堂生态化教学的实施,最终使学生获得持续健康的发展。
教育生态学、小学英语、教师角色重构
2022-09-06(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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