三全育人模式在中职班主任教育中的应用
在教育改革的背景下，职业教育也随之改变，20世纪80年代育人主要指的是教书育人、管理育人，现如今提倡的
“三全育人”指“全员育人”“ 全程育人”“ 全方位育人”。因此，教育工作者应根据学生身心发展特点，有效设
置循序渐进、螺旋式上升的教学目标，真正实现全员、全程、全方位育人的任务。新模式的出现既可以为学生素质
教育的提升提供新的教育模式，也可以为学生的健康与成长带来保障。因此，中职班主任要提高对三全育人模式的
认知，进一步提高媒介素养，改进工作方法，结合三全育人工作需要不断创新方式方法，增强“立德树人”的时代
性、创新性、吸引力和创新力，要学会充分利用网络载体的交互功能、覆盖渗透功能，不断提高立德树人的广度和
深度、针对性和实效性，做有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心、有理想信念的四有好老师。基于此，本文将重
点分析中职班主任教育中存在的问题以及三全育人模式在中职班主任教育中的应用。
三全育人模式、中职班主任、教育
2022-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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