信息技术在初中历史经济类课堂的应用
历史不是孤立、分散的，而是有着内在逻辑。初中历史统编教材的编写是依照历史发展的时序，采用点线相结合的方
式，展现教材的叙述逻辑。初中生具有求知欲强，好奇心重的心理特征，但在认知逻辑上仍存在着感性化、直观化的
特点。而信息技术教学在形象思维中对概括性、直觉性、情绪性有巨大优势。因此，本文以《宋代的经济发展》该课
为例，通过微课创设历史情境、三维呈现历史时空、希沃构建思维导图等方式培养学生的时空观念、历史解释等多种
核心素养，以望达到历史的发展逻辑、教材的叙述逻辑以及学生的认知逻辑三者协调统一。
微课情境创设、三维历史地图、思维导图
2022-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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