角色扮演法在护理实训教学中的应用研究
目的 探究护理实训教学中应用角色扮演法的效果。方法 选择2020级中职护理专业两个班级的学生共100人作为研
究对象，依照班级分组，可分对照组和观察组，每组各50个学生。对照组采用传统教学方法授课，观察组采用角
色扮演法授课。比较两组学生教学效果评价得分、教学质量相关得分以及教学前后分析、解决问题的能力，并统
计两组学生对教学方法的满意度。结果 观察组学生教学效果评价各指标得分均高于对照组，差异有统计学意义
（P<0.05）。观察组学生教学质量相关得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。教学前，两组学生分析、
解决问题的能力比较，差异无统计学意义（P>0.05）；教学后，观察组学生分析、解决问题的能力强于对照组，差
异有统计学意义（P<0.05）。观察组学生教学满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 在护理实
训教学中应用角色扮演法效果显著，可显著提升学生的学习积极性，提高其沟通、团队协作、分析和解决问题的能
力，为步入护理行业打下坚实基础，且学生对教学方法的满意度高，利于学校教学工作质量的提升，值得推广。
角色扮演法、护理实训教学、应用效果
^A课题项目^B吉林省2021年度职业教育与成人教育教学改革研究.2021ZCY042^D1
2022-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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