3D打印技术结合PBL教学法 在心脏外科本科教学中的价值分析
目的：探索评估于心脏外科本科教学中采取PBL教学法结合3D打印技术干预方案的效果与意义。方法：选定90位临
床本科生展开研究观察，依据区组随机化法将择取全部本科生分入对照或观察组别内并分别展开不同干预计划（PBL
＋一般教育模型及设备或于其基础上＋3D打印技术），前后两者组内人数数据均为45。对其学习情况、思维能力评
估性、教学成果与对教学内容的认同性进行对比及分析。结果：PBL结合一般教具或3D打印技术干预下，观察组本
科生学习兴趣、主动性与方法掌握性均有显著提升，学习情况较好（P＜0.05）。不同教学内容施展后，与对照组组
别学习思维能力（求知、系统化、分析）、教学成果评估分值及认同性相比对，结果组间比照表明观察组组别学生
诸上情况均有明确性改善，证实统计学意义为存在（P＜0.05）。结论：PBL教学法结合3D打印技术干预方案施行在
心脏外科本科教学中具较高价值，对本科生学习情况有提升作用，利于其思维能力培养，优化教学成果，应用合宜
且受到普遍学生认同和信赖。
3D打印技术、PBL教学法、心脏外科本科教学、思维能力
2022-09-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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