基于学情分析的小学数学单元统整研究

摘要：

“双减”背景下，学科教学不能再是“平行线”或“两张皮”，教师应通过学情分析，开展出单元统整教学。小学
数学教师应不断创新教学模式，构建新型课堂教学结构，促进学生在课堂中深度学习。比如，单个课时内技术支持
的情境创设、学情分析、重难点突破、自主探究、协作学习、评价反馈等，以此在统整教学下，使课堂成为“双
减”政策取得实效的主阵地。基于此，本文主要分析学情分析的小学数学单元统整教学对策，以供参考。

关键词：学情分析小学数学单元统整

在线出版日期：2022-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：13-16