从空间感知到初步空间观念的形成
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提出：在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观
念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。在教学实践过程中，我们一直努力尝试将课程标
准中这些学科素养落地。“位置与顺序”单元隶属于图形与几何领域，应重点培养学生的空间观念。通过长期的低
年级教学，我们发现，学生能够很好地理解单一方位词，也能加以运用，但是却不能很好地将这些方位置于特定的
空间中，与空间进行连接。本文试图探索，在学生空间整体感知的基础上，统合整个单元的教学，让学生在特定任
务和情境中系统学习，掌握判断推理能力，从而形成初步的空间观念。
空间观念、单元、教学目标、教学设计
2022-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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