以幼儿园为主体构建 0—3 岁早教共同体的实践与探索
2021 年 6 月 26 日颁布的《中共中央国务院关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》中要求将“婚嫁、生
育、养育、教育一体考虑”，提出了覆盖全生命周期的一揽子支持举措，其中主要目标中提到“到 2025 普惠托育服
务体系加快建设”。因此办好人民满意的托育，对人的终身发展、对千家万户对美好生活的向往意义重大。然而基
于 0—3 岁早期教育现状，存在如下问题：机制欠联动，亟须资源整合，合力共育；路径欠多元，亟须教养并重，
专业共融；策略欠一体，亟须托幼衔接，优化共赢。因此探索以幼儿园为主体构建 0—3 岁早教共同体的实践与探
索，并提出相应策略：资源共享，构建共育机制；路径共融，探索特色路径；进阶共赢，优化衔接策略。
幼儿园、0—3、岁早期教育、早教共同体
^A此文系浙江省教育科学规划 2022 年度一般规划课题^B（ 2022SC240）^D1
2022-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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