教学技能训练与评价标准一体化实践模式研究 ——以职前小学英语教师为例

摘要：

笔者通过实地调查发现，目前存在着对职前小学英语教师应具备的教学技能维度和对应的评价标准不统一、不规范
的认识缺陷。本文尝试从职前小学英语教师教学技能的训练模式与评价标准之间的一体化出发，讨论该模式建构的
目标框架、操作程序、支持系统、检验工具以及实施价值和成效。

关键词：小学英语、技能、评价、职前

资助基金：^A本文系重庆市重点人文社科基地——儿童发展与教师教育研究中心2018年一般项目^B（JSJY1804）;重庆师范大学2020年教育教学研究改革"基于教师自我效 能感的小学教育英语师范生教学能力自信生成机制研究"（202019）;重庆社科规划2021年一般"乡村振兴战略背景 下重庆乡村教师质量保障机制研究"（2021NDYB109）^D1

在线出版日期：2022-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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