服务性学习模式在妊娠期糖尿病疾病临床教学中的应用
目的：探讨在妊娠期糖尿病疾病临床教学当中服务性学习模式的应用价值。方法：以2021.01~2022.01期间到我院产
科实习的120例护生为例，采用整群随机对照的方法，选取符合纳入标准的护生，将研究对象分成两组，即对照组、
MDT组，每组护生各60例，前者采用传统带教方法，后者以传统带教为基础采用服务性学习模式，对两组考核成
绩、护生对教学模式的支持情况进行调查。结果：MDT组护生的临床操作技能水平分值、理论知识分值明显高于
对照组，差异有统计学意义，（P＜0.05）；MDT组护生教学模式支持率明显高于对照组，差异有统计学意义，（P
＜0.05）。结论：为妇产科护生开展妊娠期糖尿病疾病临床教学当中，服务性学习模式的实施，对提升护生对该种教
学模式的支持率以及临床操作技能与理论知识有着极为重要的意义。
妊娠期糖尿病疾病、服务性学习模式、临床操作技能水平
2022-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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