多种教学方法在妇产科临床教学中的应用
目的 分析多种教学方法在妇产科临床教学中的应用效果。方法 选取2018年5月至2021年5月来我院实习的80例妇产
科实习学生作为研究对象，将本组实习生分为观察组（40例）和对照组（40例）。对照组实习生的教学方式为常规
教学法，观察组的教学方式为多种教学方法。对两组教学效果、学生学习效果、学员对妇产科临床教学的满意度以
及学员接受教学前后理论知识和实践技能考核成绩评分进行对比。结果 观察组教学方法、师生互动、课堂时间掌控
度、教学重难点、课堂气氛评分明显高于对照组，组间数据差异具有统计学意义（P<0.05）；观察组学员自主学习
能力、解决问题能力、医患沟通能力、职业态度、规范操作意识评分明显高于对照组，组间数据差异具有统计学意
义（P<0.05）；观察组学员非常满意29例，满意10例，不满意1例，总满意率为97.5%，对照组非常满意21例，满意10
例，不满意9例，总满意率为77.5%，观察组满意度明显优于对照组，组间数据差异具有统计学意义（P<0.05）；本次
教学前两组学员理论知识和实践技能考核成绩评分比较无明显差异（P>0.05），教学后理论知识和实践技能考核成
绩评分均明显改善（P<0.05），且观察组理论知识和实践技能考核成绩评分改善水平明显优于对照组，组间数据差
异具有统计学意义（P<0.05）。结论 多种教学方法在妇产科临床教学中具有良好的应用效果，能快速显著地提升教
学效果、学生学习效果、学员对妇产科临床教学的满意度以及学员接受教学前后理论知识和实践技能考核成绩，值
得在临床推广。
教学方法、妇产科、临床教学、应用
2022-06-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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