MOOC平台的SPOC教学模式在骨科临床教学中的应用分析
目的：本次研究主要探讨了大型开放式网络课程平台的小规模限制性在线课程模式在骨科教学中的应用效果。方
法：本研究所选取的教学研究对象均来自我院骨科的实习生，一共抽取样本量40例，以随机分组的方式，将所有教
学研究对象分成两组。一组教学研究对象采取单一大型开放式网络课程授课教学方式，并设定为常规组；另一组教
学研究对象接受大型开放式网络课程平台的小规模限制性在线课程模式进行教学。每组各20例，分组完成之后便对
两组教学研究对象实施不同模式的教学方案，待教学研究对象接受教学之后，对这些教学研究对象的教学效果进行
对比评估。结果：针对实验研究期间所得数据进行评比，可以掌握到经过一段时间的学习后，两组教学研究对象的
考试成绩相对比，研究组的成绩相对比常规组要高得多（P＜0.05）；两组教学研究对象对教学情况满意度相对比，
研究组对教学更满意（P＜0.05）；两组教学研究对象组对教学方法的考评等级相比较，研究组考评等级更高（P
＜0.05）；组间教学研究对象对于教学法的看法调查分析可知，研究组认为自身所接受的教学法对于自主学生能力以
及自身学习效率的影响方面分数要比常规组更高（P＜0.05）；研究组教学研究对象对于教学法的总评价持肯定态度
的概率更高。结论：通过本次研究可发现，对我院骨科实习的学生实施大型开放式网络课程平台的小规模限制性在
线课程模式法，可以有效提升护理实习生们的临床考试成绩，教学研究对象对该教学模式更满意，且对教学模式看
法也较为积极正面，同时教学研究对象对于该教学法的总评价持肯定态度的概率较为显著。
大型开放式网络、课程平台、小规模、限制性、在线课程、骨科、教学
^A陕西省自然科学基金^B2021JM-545。^D1
2022-06-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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