“数学思想”在小学数学中实现“教法有效”的路径探析
随着南宁市兴宁区“文化课堂”教学改革实践的不断深入，一些亟待解决的问题也显现出来：对“文化课堂”教学
改革核心理念的理解不够透彻，教、学、评方式的运用上重形似而忽略学科特质，课堂效率不够高。其次，部分学
校的管理机制还不够健全。缺乏对教师的教、学生的学及教学活动进行有效管理和科学评价的工具，管理模式滞后
于先进的教育理念和教学方式，未能起到正面推动作用。为了让“文化课堂”的理念更好地落地生根，更好地与学
科教学深度融合，进一步提升教师的整体素质，发展学生的核心素养。兴宁区提出了基于兴宁区文化课堂教学改革
“三量三有效”教学范式构建与实践研究——以小学数学教学为例的研究设想，开展新一轮的课堂教学改革探索和
研究。
数学思想、教法有效、路径探析
2022-04-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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