儿科临床教学采取EBM结合PBL提高教学质量的效果研究
目的：分析PBL与EBM联合应用于儿科临床教学的价值。方法：选择2020年4月~2021年4月儿科实习生75名为研究对象，将其分为对照组与观察组，对照组37名行传统临床教学，观察组38名行EBM结合PBL教学。对两组实习生职业自我效能感、考核成绩、培训效果的综合评价、学习指标评分、对儿科了解程度进行比较。结果：与对照组相比，观察组考核成绩更高，P<0.05；两组实习生学习指标评分存在差异，且对照组更低，P<0.05；观察组实习生对儿科了解程度高于对照组实习生，P<0.05；观察组实习生职业自我效能感高于对
儿科、临床教学、EBM、PBL、教学质量、教学效果
G642(高等教育)
2022-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
181-182
