情景缺陷教学法在消化内科护理实习生护理操作培训中的应用效果
目的：消化内科临床教学中，通过情景缺陷教学法对护理实习生进行教学，对此教学法临床教学效果和护理实习生学习能力的提升作用进行研究分析。方法：选取我院在2019年5月至2021年6月的70名消化内科护理实习生，以随机数字表法分为观察组（n=35）和对照组（n=35），对照组护理实习生采用常规带教进行教学，观察组护理实习生通过情景缺陷教学法进行教学，对比两组护理实习生的临床教学效果（理论考核成绩、操作考核成绩）。结果：观察组护理实习生的临床教学效果高于对照组护理实习生，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：消化内科临床教学过程中，通过情景缺陷教学法进行临床教学，可以有效提高护理实习生的理论知识，护理实习生的各方面能力显著提高，值得推广。
情景缺陷教学法、消化内科临床教学、教学效果、学习能力
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2022-03-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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