乡村教师专业化发展路径叙事研究——以两位教师为例
乡村教育是我国教育工作的重难点。促进乡村教育的发展，推动乡村教师专业化发展成为我国一项重要的任务。本文选取了两名扎根在乡村教学的小学教师作为研究对象，通过访谈的方式搜集资料，用叙事研究的方法展现他们的生活状态和工作样态，发现内生发展意识、教学反思和教育情义是影响教师专业发展的内在特质，教育政策、家人支持、工作环境是影响教师专业发展的外部因素，同时，针对这些因素提出加强乡村教师专业化发展的路径，以助力乡村教师的发展和优化。
2023-08-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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