输出驱动对翻转课堂设计及效果的影响——以英语写作课程为例
目前，随着教育信息化的深入推进，翻转课堂等形式、MOOC等资源逐渐融入教学中，推动高等职业教育教学形式的变革，为“三教”改革注入了新的活力。然而，新的形式如何发挥持续有效的作用，如何结合高职学生的特点为其深入学习服务，是教学改革的关键问题之一。本文以高职英语写作课程为例，将输出驱动运用到课程设计的全过程，以输出驱动促进翻转课堂形式及MOOC资源在常规课堂中的融合，提升教学效果，为教学改革的运行提供了思路和尝试手段。
翻转课堂、MOOC、输出驱动、英语写作
H319.3;G434(英语)
^A2021年度四川省职业教育教学改革重大项目,优化引进资源,创新课程体系,培养土建类国际产能合作急需人才的探索与实践^B104阶段性成果;2020四川建筑职业技术学院院级,基于MOOC资源的翻转课堂设计与组织实施——以"基础英语写作"课程为例2020JY22^D1
2022-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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