关于高中物理“学困生”的转化研究
随着高中物理教育难度的增加，学困生之间的差异也越来越明显。高中物理教师要直面学困生的差异，注意物理表现的两极分化，尤其要加强对物理学困生的辅导，使其能够尽快提高物理水平。物理学困生的变化不仅关系到班级的整体发展，也影响到物理课堂教学的有效性和学困生的整体素质。为此，笔者将针对学困生的形成原因进行分析，并根据分析结果提出针对性的转化策略，旨在进一步提高学困生的学习能力，提升学生的学习兴趣。
高中、物理、学困生、转化策略
2022-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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