微课程辅助高中地理课堂教学有效性研究
高中地理学科通过以人地关系为中心，阐述了越来越多的基础知识，重点培养学生的地理思维训练与学习能力。因此，在高中地理学习过程中，需要详细构建地理知识框架，强调掌握重点和难点，同时还必须从知识练习出发，建立相应的思维线索，加强知识实践。由此可见，高中地理课堂教学若继续采取传统填鸭式教学，效果将无法达到教学大纲相关要求。本文尝试把微课程引入高中地理课堂教学，并研究其辅助教学的有效性，与教育同行一起探讨分享。
微课程、高中地理、课堂教学、有效性
G434;G633.55(电化教育)
2022-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
79-80
